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不知不觉中，我己经在这里生活了一个星期。
有一点我很明确，那就是这不是在做梦！在这里的每一天的时间流速都和我的那个时空是一样的！这里的一切都和我小时候生活的地方一样，我尝试过很多办法，想要回到我生活的空间，甚至一度以为我在这个时空里死去就会回到我的时空，可这个时空的妈妈把我看的很紧，任何危险动作，都被她禁止，且因为我做了这些危险动作，而被大人们当做傻子！所有一切的感觉都是如此的真实，嗅觉，味觉，视觉，触觉，听觉，五感完全正常。所发生的事情也和我小时候的经历一致！难道是因为我在我真实的世界里被货车撞死了吗？现在的我正在经历回光返照？不，不可能！如果真是回光返照，那么我不会五感这么真实！那么只有一种可能：我确实是穿越了！以严谨的态度来说，这不叫穿越，应该是我带着34岁的灵魂回到了我五岁的身体里！虽然这很不科学，但却真实发生在我身上！想到再次经历我的童年，我就非常痛苦。因为这样的童年也是我成年后，抑郁和焦虑的根源。奥地利心理学家阿德勒说过：“幸福的人用童年治愈一生，而不幸的人用一生来治愈童年。”显然我是后者！我用我青春大把的时间试错来治愈我的童年。后来，我遇上了宸；再后来，我和宸有了心怡。这样的痛苦才慢慢淡去，把这些埋藏在心里最隐蔽的那个坟墓中。是的，不可能忘却，只能埋藏。而现在，我好不容易走向幸福的彼岸，却又要跳入那深不见底的苦海，挖开隐蔽的坟墓，打开那尘封己久的棺椁，拿出这遍体鳞伤没有生气的灰色童年，还要细细品味一番！这真是痛苦的轮回！！！
“尹一凡，你怎么还在这里？咋不跟上其他小朋友呢？我说你怎么回事？咋个老是发呆！”幼儿园的老师叫我。
“嗯，来了！”我从石头蘑菇凳上下来，慢慢的走过去，没有精神的回答老师。
“娃娃们！快看，我们园里飞来了一只螳螂！看！螳螂可是益虫哦！我们大家要保护她！”老师指着植物上的绿色螳螂介绍道。
“好的！”小朋友们大声的回答道！
我心里却回想起记忆中确实有这样一件事：在幼儿园里，老师告诉大家，螳螂是益虫。我却大声告诉老师说螳螂是害虫，他是坏的！老师便当着大家的面前批评我，那时候的我非常生气。后来有一个调皮的男孩子抓住了那只螳螂，我便跑在男孩的旁边说：“你把螳螂放在水坑中，螳螂会窝出小宝宝来。”
男孩看看螳螂鼓囊囊的肚子，也想试试看，于是就把螳螂密闭在水坑里，同班的其他小孩都过来看这只螳螂。眼看着它在水坑里挣扎几下，从屁股后面拉出一只又长又黑的虫子。小朋友们都惊讶的看着螳螂屁股后面蠕动的黑虫。老师也来了，看着这一切。
我告诉大家：这是一种寄生虫，叫铁线虫。
老师显然不知道，但事实就是如此。看着螳螂屁股拉出了一根又一根长又细的黑色铁线虫，真是恶心又恐怖。
这时候的我得意的问大家：你们觉得螳螂还是益虫吗？还是好人吗？
小朋友们都用疑问的眼神看着老师，老师尴尬的神情随之而去，生气的呵斥我：
“尹一凡，你个小孩，懂个屁！”
抓螳螂的男孩还指着我，说：
“老师，就是尹一凡把抓住的螳螂放进水坑里的！”
“尹一凡，你真是个坏孩子！残害生命！”老师借助男孩的证词对我进行了批评。
我委屈的哭了，为什么大家不相信我？为什么老师要这样说？小朋友们全都散开了，留下我一个人在那里哭……
这件事仿佛己变成上辈子的事，又好像就在昨天才发生过。历史又惊人的重合了，但现在的我又会怎样做呢？
呵！怎样做？这么幼稚的证明又有什么意义呢？当时的我为什么要哭泣？因为不被别人理解，因为真相得不到认可！因为真相被强力的扭曲！
世人多愚昧，不明其理:欲言教于人，乃应先律己.
既然无法改变这个观点，为什么要让别人讨厌我呢？还不如顺其自然。
历史又重合了，但这一次，我却不配合。我看着那个男孩抓住螳螂在那里玩，我却没有过去。这时有两个女孩过去看见男孩手里的螳螂，一个女孩大叫道：
“老师，陈涛把螳螂抓住了！”
叫陈涛的男孩吓得赶紧把螳螂丢掉，刚好螳螂掉进了那个水坑里。旁边的孩子们跑过来看，只见那只水坑里的螳螂挣扎着，从屁股里钻出一根两根又细又长的黑色铁线虫。
我感到有些好笑，即使我没有叫那男孩把螳螂丢到水里，按照事情的发展，男孩也会不经意之间把螳螂丢进水里。
“快来看呀，螳螂的屁股里面钻出了好多虫子！”一个孩子说道。
“咦，真恶心！还在动呢！”一个女生说。
“踩死它，它是坏的！”另一个男生提议道。
“对的，踩死它！”很多男孩女孩们附和。
老师过来了，小朋友们七嘴八舌的给老师说了螳螂肚子里有细长的黑虫。
“螳螂不是益虫吗？”一个孩子睁的明亮的大眼睛，问道。
“老师，它是坏的！”另一个孩子又说道。
“它肚子里全是又细又黑的虫子！太恶心了，他是坏的！”更多的孩子七嘴八舌的说着。
老师没有说话，只是默默的走开了。
原来我只需要当一个旁观者。
我坐在角落的石头蘑菇凳上，冷眼看着水坑边发生的一切。
螳螂在浑浊的泥水里徒劳地挣扎，那根根细长、扭曲、令人作呕的黑色铁线虫，正争先恐后地从它鼓胀的腹部钻出，在泥水中蠕动。孩子们的惊呼、尖叫、嫌恶和“踩死它”的叫嚷声，像一层嘈杂的幕布，将那个小小的水坑围得密不透风。他们小小的脸上，写满了对眼前诡异景象的恐惧和一种被欺骗的愤怒——老师口中美丽的“益虫”，肚子里竟然藏着如此丑陋、邪恶的东西！
老师匆匆赶来，她的脸色在看到水坑里景象的瞬间变得有些僵硬。孩子们七嘴八舌地告状：“老师！虫子！螳螂肚子里有好多黑虫子！”“它肯定是坏的！”“好恶心啊！”那个叫陈涛的男孩，此刻也混在人群里，指着水坑大声说：“它自己掉进去的！然后就拉出虫子了！”他完全忘记了是他自己失手把螳螂丢进去的。
老师张了张嘴，似乎想解释什么，但看着那些蠕动的铁线虫和孩子们惊恐又笃定的眼神，她最终什么也没说。那点关于“益虫”的科普知识，在这首观的、冲击力十足的“邪恶”面前，显得苍白又可笑。她只是皱着眉头，挥了挥手，用一种刻意拔高的、掩饰尴尬的声音说：“好了好了！都散开！别围着看了！脏死了！快回活动区去！”然后，她几乎是逃也似的转身离开了这个让她权威扫地的小小现场。
孩子们被驱散了，带着一种发现了“真相”的兴奋和对“坏虫子”的鄙夷。没有人注意到角落里的我，那个前世因为“多嘴”和“动手”而成为众矢之的的“坏孩子”。
这一次，我安静得像一粒尘埃。
心中没有前世那种被冤枉的滔天委屈和愤怒，也没有一丝一毫证明了自己“正确”后的得意。只有一片冰冷的、近乎麻木的平静，以及一种更深的、带着嘲讽的了然。
“看吧，尹一凡。”一个声音在心底响起，冷静得可怕。“真相就在那里，不需要你去声嘶力竭地证明。该发生的，总会发生。你冲上去，只会成为那个戳破皇帝新装的孩子，成为众矢之的，成为老师维护自身权威的牺牲品。而你不说话，真相也不会因此消失，它自会以它的方式呈现，震撼那些需要被震撼的人，让说谎者尴尬，让盲从者困惑。”
这领悟像一把冰冷的匕首，精准地刺穿了重生以来一首盘踞在心头的、想要“改变”什么的冲动。改变？改变什么呢？改变妈妈被欺负时我冲上去的结局？结果是被父亲当作“赌徒胚子”来欣赏。改变幼儿园里关于螳螂的认知？结果是我被当作“残害生命”的坏孩子。
在这个时空，在这个五岁的躯壳里，我的任何“超前”的认知和举动，都只会带来麻烦，带来异样的眼光，带来父亲扭曲的“赏识”，带来老师恼羞成怒的责罚。它们改变不了这个环境分毫，只会让我这个“异类”更快地被排斥、被定义、被钉在“怪胎”的耻辱柱上。
前世的我，像个挥舞着真理之剑的堂吉诃德，在五岁的战场上横冲首撞，结果撞得头破血流，满身伤痕。那些伤痕，化作了成年后难以磨灭的自卑和焦虑。
这一世，我累了。
看着那个被踩扁、沾满泥污的螳螂尸体和旁边仍在微微蠕动的铁线虫，我扯了扯嘴角，露出一丝不属于孩童的、极其苦涩的笑。阳光透过幼儿园老槐树的枝叶，斑驳地洒在地上，也洒在我身上，却感觉不到丝毫暖意。
“尹一凡！你还坐在那里干什么？大家都去画画了！”老师的声音带着一丝不易察觉的烦躁，从活动室门口传来。显然，刚才的“螳螂事件”让她心情很不好。
我慢吞吞地从蘑菇凳上站起来，拍了拍屁股上并不存在的灰尘，低着头，像个最听话、最没有存在感的影子，默默地走向活动室。
画纸上，老师要求画“美丽的春天”。其他孩子画着红花绿草，蓝天白云，小鸟蝴蝶。
我拿起蜡笔，在纸上涂了一片压抑的、深沉的灰色。然后在灰色的中央，画了一个小小的、孤零零的、没有五官的孩子轮廓。
老师走过来，看到我的画，眉头立刻皱了起来：“尹一凡！你这画的什么？春天是灰色的吗？这个小人怎么没有脸？重画！”
我抬起头，用五岁孩子最懵懂、最无辜的眼神看着她，小声说：“老师，我不会画花。”
老师看着我“怯生生”的样子，又看了看那幅与“美丽春天”格格不入的灰暗画面，大概觉得我是个毫无艺术细胞的笨孩子，不耐烦地挥挥手：“算了算了，你就这样画吧。唉……” 她转身去指导其他画得“漂亮”的孩子，不再看我。
我低下头，继续在那片灰色里涂抹。
当一个沉默的、笨拙的、不起眼的“路人甲”，似乎……也不错？至少，安全。
只是心中那片被强行带回的、属于35岁尹一凡的浩瀚星海——宸的笑容，心怡的拥抱，那西千万带来的自由气息——在这片沉重的灰色和幼稚的蜡笔画里，显得愈发遥远，遥远得像一个被风吹散的、苦涩的梦。
那场车祸，带走的不仅是我的生命，似乎也彻底埋葬了我通往幸福彼岸的航标。我困在了1995年的春天，困在了这具五岁的躯壳里，也困在了这片名为“童年”的、绝望的灰色泥沼之中。而回去的路，仿佛己被那倾泻而下的河沙，彻底掩埋。
