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一九五零年冬，北风呼啸，却吹不散教室里蒸腾的热气。窗外，枯枝在寒风中摇曳，偶尔有几片残叶打着旋儿落下，预示着严冬的到来。然而，在这间简陋的教室里，气氛却异常热烈，甚至带着一丝紧张的肃穆。黄建国站在讲台前，没有像往常一样，手持厚重的历史课本，而是出人意料地搬来一个巨大的沙盘。
沙盘足有半张课桌大小，上面用细沙堆砌出连绵的山脉、蜿蜒的河流，几处用小石子堆成的“城镇”点缀其间。他手中拿着一根细长的木棍，目光扫过一张张稚嫩却又充满求知欲的脸庞。这些孩子，是新中国的希望，也是他黄建国，在这片土地上，默默守护的“火种”。
“同学们，今天我们不讲书本上的历史。”黄建国声音沉稳而有力，带着一种不容置疑的磁性，瞬间吸引了所有人的注意力。“我们来谈谈，正在发生的历史。”
他用木棍轻轻敲了敲沙盘上东北方向的一片区域，那里，一面鲜艳的红旗迎风招展，旁边还插着几面小小的蓝旗，象征着敌我双方。“最近，我们的志愿军跨过了鸭绿江，去了一个叫朝鲜的地方。我想问问大家，我们为什么要出兵？”
教室里顿时议论纷纷，孩子们争先恐后地举手。
“为了保家卫国！”一个坐在前排的男孩大声喊道。
“为了抗击侵略者！”另一个女孩补充道。
“为了帮助朝鲜人民！”
黄建国微笑着点头，示意大家安静。他知道，这些朴素的回答，正是这个时代最响亮的声音。
“说得都对。”他拿起木棍，在沙盘上轻轻划过，勾勒出一条隐约的行军路线。“但从《易经》‘师’卦的‘初六’爻辞来看，这叫做‘师出以律，否臧凶’。”
他顿了顿，目光变得深邃起来，仿佛穿透了教室的墙壁，看到了万里之外的战场。“什么叫‘师出以律’？‘师’，是军队，是集体。‘律’，是规矩，是法度，更是正义。我们的军队，是为保卫和平、反抗侵略而战，是正义之师，所以才能纪律严明，才能得到人民的拥护。志愿军之所以能跨过鸭绿江，那是因为他们‘师出有名’，他们是为了正义而战。正义，就是最大的‘律’。这‘律’，是天地间的公理，是《易经》反复强调的真理。”
黄建国用木棍在沙盘上演示着志愿军的穿插路线，那些看似随意的点划，却精准地勾勒出敌我双方的态势，甚至连几处关键的隘口和伏击点都清晰可见。他讲得深入浅出，仿佛亲临战场，将那些复杂的战术意图，化作最朴素的道理。他甚至模拟了敌军的部署，分析了他们的弱点，然后又展示了志愿军如何利用地形、如何进行迂回包抄。
“你们看，敌军虽然武器精良，但他们的部署却显得散漫，缺乏整体性。”黄建国指着沙盘上几处蓝旗的分布，“这就像一个没有‘律’的队伍，各自为战，力量无法凝聚。这样的队伍，即便兵力再多，也终将走向失败。”
“而我们的志愿军，虽然装备相对落后，但他们却能做到‘师出以律’。每一个战士，都清楚自己为何而战，每一个班组，都严格执行命令。这种从上到下，从内到外的‘律’，才是我们最大的武器。这‘律’，是凝聚人心的力量，是战胜一切困难的根本。”
他语气变得严肃起来，带着一种不容置疑的威严：“反之，如果一支军队，纪律败坏，不得民心，那便是‘否臧’。‘否臧’，就是不好，不善。一支不善的军队，即便拥有再好的武器，再多的兵力，也终将走向‘凶’途，最终失败。因为，失道寡助，这是天地间的公理，也是《易经》反复强调的真理。‘否臧凶’，就是告诉我们，如果不能以正义为师，不能严守纪律，那么等待我们的，就只有凶险和失败。”
黄建国的话语，充满了对前线战友的必胜信念，也充满了对国家未来的深切期盼。他知道，他所讲的，不仅仅是军事知识，更是对这些孩子进行价值观的塑造。他要让他们明白，什么是正义，什么是纪律，什么是真正的力量。他反复强调，这“律”字，不仅仅是军纪，更是做人做事的根本，是国家长治久安的基石。
教室后排，校长悄然站立。他本是来巡视教学，却被黄建国这堂别开生面的课深深吸引。校长是老军人出身，戎马半生，对军事战略有着超乎常人的敏锐。他看着沙盘上那惊人一致的战术推演，听着黄建国对战局的精准分析，心中掀起了惊涛骇浪。
他几乎可以肯定，眼前这位温文尔雅的教书先生，绝非池中之物。那种对战场的洞察力，那种对兵法的运用自如，分明是只有久经沙场才能磨砺出的真知。校长眼中第一次对黄建国产生了超越“普通历史老师”的深刻印象。那是一种探寻，更是一种思索。他开始在脑海中勾勒黄建国的过去，一个又一个的疑问浮现出来，但每一个疑问，都指向一个更加深远的秘密。
校长回想起自己当年在战场上的经历，那些血与火的洗礼，那些生死存亡的抉择。黄建国所讲的每一个战术，每一个道理，都与他亲身经历的战争法则不谋而合。甚至，黄建国对志愿军穿插路线的模拟，与他从内部渠道了解到的真实战报，有着惊人的相似之处。这让校长感到一阵心悸，他看向黄建国的目光，充满了复杂的情绪——既有欣赏，也有警惕，更有深深的好奇。
黄建国身在三尺讲台，心却系着万里之外的战场。他知道，自己的身份特殊，不能暴露。但他更知道，在这样的时代，有些真理，必须以最朴素、最首接的方式，传递给下一代。他用这种独特的方式，将家国情怀与《易经》智慧融为一体，润物无声地播撒在学生们的心田。他希望，这些孩子，未来无论身处何地，都能记住今天这堂课，记住“师出以律”的真正含义，记住，正义之师，必将胜利。这胜利，不仅仅是军事上的，更是精神上的，是文明的胜利。
下课铃声响起，孩子们意犹未尽。黄建国微笑着收拾沙盘，校长走上前，拍了拍他的肩膀，眼中闪烁着意味深长的光芒。
“黄老师，你这课，讲得真好。”校长说，声音低沉，带着一丝探究。
“校长过奖了，不过是些纸上谈兵的粗浅见解。”黄建国谦逊地回应，脸上挂着一贯的温和笑容，仿佛刚才那个指点江山、激扬文字的军事家，只是校长的一个错觉。
然而，校长知道，那绝不是错觉。他转身离去，心中却己下定决心，要对这位深藏不露的黄老师，进行一番更深入的了解。他预感到，黄建国身上，藏着一个足以影响大局的秘密。而这个秘密，或许与国家的命运，息息相关。
黄建国看着校长离去的背影，眼神中闪过一丝不易察觉的疲惫。他知道，自己的“潜伏”生涯，又多了一双审视的眼睛。但他并不后悔。因为，他所做的一切，都是为了“利永贞”，为了那个宏大的使命。他必须像大地一样，厚德载物，永恒坚守，承载一切，孕育新生。而这，正是《易经》“坤”卦所赋予他的力量。他坚信，只要“师出以律”，无论面对何种挑战，最终都将走向光明。
